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一、新编或修订的代表性人才培养方案(课程方案)

来源: 中国教育学年鉴2015 >> 第三篇 人才培养 作者:《暂无作者信息》 浏览次数:40
摘要:  为适应全球化挑战和国家教育改革与发展需要,教育学(大类)本科专业培养具有扎实的学术基础、丰富的实践能力、赤诚的教育之爱、宽阔的国际视野和不竭的创新精神的各类教育人才。为学生未来成长为各类高素质教师、教育研究人员、教育技术工程师、教育管理人员、国际教育事务专门人才(教育外事人才)以及教育产品研发和教育传媒服务等方面的专业人才打下坚实的基础。帮助和激励学生成长为热爱祖国和人民教育事业、长期从事教育工作并在教育决策、管理、实践、研究、技术与市场开发、国际交流等众多教育领域做出突出贡献的未来教育家、教育学家、教育发展专家、教育企业家等,成长为中国社会未来教育改革与发展的积极参与者和卓越领导者。
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  • 一、新编或修订的代表性人才培养方案(课程方案)

    北京师范大学教育学部试点学院本科培养方案

    一 培养目标

    为适应全球化挑战和国家教育改革与发展需要,教育学(大类)本科专业培养具有扎实的学术基础、丰富的实践能力、赤诚的教育之爱、宽阔的国际视野和不竭的创新精神的各类教育人才。为学生未来成长为各类高素质教师、教育研究人员、教育技术工程师、教育管理人员、国际教育事务专门人才(教育外事人才)以及教育产品研发和教育传媒服务等方面的专业人才打下坚实的基础,帮助和激励学生成长为热爱祖国和人民教育事业、长期从事教育工作并在教育决策、管理、实践、研究、技术与市场开发、国际交流等众多教育领域做出突出贡献的未来教育家、教育学家、教育发展专家、教育企业家等,成长为中国社会未来教育改革与发展的积极参与者和卓越领导者。

    二 培养要求

    1.理解教育活动基本原理,知晓教育理论和相关科学发展脉络,了解教育理论和科学前沿进展,掌握基本的教育研究方法,具有良好的教育科学素养。

    2.尊重教育实践工作者,掌握教育实践的专业基础技能,具有较好教育思考与行动的智慧,形成基本的团队合作与领导意识。

    3.尊重、信任和关心每一个孩子,具有爱心、奉献精神和良好的专业品格,恪守教育实践的法律和伦理要求。

    4.有宽广的国际视野,关注国际教育发展动态,形成跨文化国际教育理解的基本意识,具备参与国际教育交流与合作的基础能力。

    5.对教育的前沿问题、重大问题保持专业的敏感性,具有良好的信息素养、理性的批判精神和基本创新素养,初步确立把美好的教育事业作为自身毕生追求的远大理想。

    6.鼓励发展自身对于各级各类教育工作的内在兴趣,并根据自己个性化的需求确立自己将来主要有志于从事的教育实践和研究领域,并积累相关的服务、研究和实践经验。

    三 主干学科

    试点学院教育学(大类)设5个专业:教育学、公共事业管理、学前教育、特殊教育、教育技术学。学生根据自己的兴趣,从上述5个专业模块课程中选择其一进行修读,从而确定自己的毕业专业。

    教育学、学前教育、特殊教育的主干学科:教育学、心理学。

    教育技术学的主干学科:教育学、心理学、计算机科学与技术。

  • 中国教育学年鉴2015卷

    出版社:中国社会科学出版社

    出版日期:2017-08

    章节:《中国教育学年鉴2015》 \  第三篇 人才培养

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