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小说知识学:古代小说研究的一个维度

来源: 中国文学年鉴2019 >> 论文摘要 作者: 刘勇强 浏览次数:84
摘要:  小说的知识学研究,着眼点在于小说家如何将知识与艺术结合起来,将知识视为艺术体系的构成要素。才学小说与才子佳人小说同样“欲于小说见其才藻之美者” ,使小说成为“庋学问文章之具” 。虽然古代知识界对小说中的知识往往持贬低甚至排斥态度,但小说具备知识功能和小说家作为某种知识的生产者与传播者都是客观事实。小说的知识学意义在当代也得到普遍的认同,卡尔维诺就提出了把“当代小说作为一部百科全书,作为一种知识方法,尤其是作为一个联系不同事件、人物和世间万物的网络”的思路。知识之于中国古代小说有着特殊的表现与发展脉络这一研究思路有可能成为中国古代小说原创性理论研究的出发点和着力点。
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  • 小说知识学:古代小说研究的一个维度
    作者: 刘勇强

    小说的知识学研究,着眼点在于小说家如何将知识与艺术结合起来,将知识视为艺术体系的构成要素。小说知识学的维度至少包括这些方面:(一)小说家的知识来源、构成与态度以及将知识转化为艺术世界的方式;(二)小说文本中的知识要素、谱系及其在叙述结构中的作用;(三)小说知识的含量、深度与小说的接受、传播;(四)小说文本中知识的新与旧、纯与杂,也是小说史的一个侧面。

    在早期小说观念与原初形态的小说作品中,“必有可观”的观念与“博物”的写作意识,为古代小说确立了“广闻见”“资考证”的知识角度。

    小说家特别是通俗小说家的地位虽然低下,但是他们一直希望通过炫耀对知识的掌握,谋求社会的尊重与读者的信赖。从小说发展来看,知识逐渐成为文学化的组织部分,并确立了显性和隐性两种知识性功能及其实现方式,从而与娱乐功能、劝惩功能相互补充。显性知识功能的体现在大量非叙事成分的知识谱系,不对叙事因素产生直接影响。隐性的知识功能更为普遍。它是将知识融入叙事,知识本身并不具备独立意义,但在艺术形象构成是不可或缺的要素。

    小说中的知识不求也不可能全面,也不一定正确。它对各类知识的吸纳是以人物为中心的:一是指小说家将知识作为刻画人物的一种手段和要素;二是人物的身份、经历、性格等决定了他们的知识取向与水平是联系在一起的。

    随着近代科学思想的流播,人们站在新的立场重新认识与评估小说中的知识及其作用。小说知识功能的实现,有赖于小说家的知识结构与水平。小说家见诸小说文本的知识主要有书本、生活、信仰三大板块。小说家知识结构的建立并不是被动的。知识往往是小说家构思的基础,也常常是构成特定细节的要件、情节进程的一个不可或缺的要素,对人物形象的塑造也有重要意义。知识的冷僻、生硬、超载,会导致情节流程的不当阻断。

    小说家的知识偏好、文本的知识侧重是小说题材类型的一个决定因素或标识。明代中叶世情小说迅速发展,也恰是各种相关知识类书籍兴旺发达时期。作为普遍的知识背景,日用类书对世情小说有所影响,应该是情理之中。才学小说与才子佳人小说同样“欲于小说见其才藻之美者”,使小说成为“庋学问文章之具”。小说家的知识偏好还可能制约小说家对不同生活面相的描写。

    小说的知识功能与小说其他功能的实现互为条件。所以小说知识学应关注小说诸要素、功能之间的关系。

    小说家应该致力于将知识转换为叙事成分、转换为大众接受小说时的一个兴趣点。为了娱乐的目的,作者可能发挥想象,创造性地运用知识,而读者也可能沉浸在阅读的愉悦中,并不苛求知识的确切与否。知识性不应成为娱乐性的障碍。知识的生硬或过度阑入,可能会降低小说的“易读性”和“可读性”,进而降低小说的娱乐性。

  • 中国文学年鉴2019卷

    出版社:中国文学年鉴社

    出版日期:2019-12

    章节:《中国文学年鉴2019》 \  论文摘要

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