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正视问题,寻找出路——中国特色马克思主义文艺理论学科、学术、话语体系建设座谈会

来源: 中国文学年鉴2018 >> 学术会议 作者: 王园园 浏览次数:219
摘要:  2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话,并做出了建立马克思主义指导下的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系的重要指示。针对当下年轻学者对西方马克思主义的了解远远超过了经典马克思主义这一现象,刘方喜指出,对西方马克思主义了若指掌,却不阅读马克思、恩格斯的经典著作,这是马克思主义文艺理论发展存在的最大问题。来自北京大学、人民大学、中国社会科学院等高校及科研机构的20余位专家学者参加会议并发表观点。
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  • 正视问题,寻找出路——中国特色马克思主义文艺理论学科、学术、话语体系建设座谈会
    作者: 王园园

    2016年5月17日,习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话,并做出了建立马克思主义指导下的哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系的重要指示。为落实习近平总书记讲话重要精神,中国社会科学院马克思主义文艺理论优势学科、文学研究所马克思主义文艺与文化批评研究中心于2017年8月15日召开了“中国特色马克思主义文艺理论学科、学术、话语体系建设座谈会”。

    习近平在讲话中指出,学科体系同教材体系密不可分,学科体系建设上不去,教材体系就上不去;反过来,教材体系上不去,学科体系就没有后劲。就教编写材问题,丁国旗借采访杜书瀛的经历,对此做出了说明。他提到杜书瀛在编写《文学是什么——文学原理简易读本》时,尽量避免过于抽象化、学术化,选取具体问题进行辨析。他认为,将高高在上的理论拉回到现实中,力争将文学基本问题论述清楚,这才是对学生有益的事情。金永兵进一步强调文学理论教材就应该对文学基本问题进行探讨,这些基本问题一定是从历史中梳理出来的基本问题,是回应现实文学挑战、文学症候的基本问题。杨杰看到,现在教材中各种声音纷繁复杂,严重影响到了学生的学术判断。因此,他认为,回到马克思主义原典,回到马克思主义的基本观念、基本框架和体系,加强教材建设,至关重要。面对当下文学、文化存在的各种各样的问题,孙士聪认为文学概论、马克思主义文论能否将其揭示出来并带入到文学理论的视野中,才是教材编写是否成功的关键。王贵禄对文学概论的编写提出了更为具体的建议,他主张文学概论应包含四部分,即马克思主义文学基本原理、基本原理涉及到的文学问题、名家运用文学理论分析文学问题的经典案例、学生练习使用文学理论。目前文学概论的基本框架缺少第三部分内容,学生不会使用理论,遇到文学问题无从下手,这是值得深思的问题。

    马克思主义文艺理论的教学情况一直是困扰学者的难题,也是建构中国特色马克思主义文艺理论学科体系、学术体系、话语体系不能回避的问题。崔柯经过对高校马克思主义文论教学情况的深入考察,深切感受到马克思主义文艺理论课程在高校里的情况不容乐观:课程开设较少、师资力量薄弱、教材冗杂,这些情况在当下高校普遍存在。他认为,未能给学生提供完善、系统的课程,是马克思主义文论课堂效果欠佳的原因之一。金永兵根据自己的亲身经历提出开设马克思主义文论课程,要引导学生带着问题去读原典,并在中国化的表述中让学生理解马克思主义文论的基本概念、范畴和命题,为他们进行深入研究打好基础。丁国旗指出,不仅学生很少读经典,部分老师亦是如此,课堂效果不好也与老师们对问题的理解不到位、难以取信于学生相关。只有从最基本的概念范畴出发,与现实紧密结合,课程才会有新意。高建平指出,任何理论都有阐释的空间,马克思主义文论的基本观念和命题学生需要掌握;而其中大量的理论空间,则需要老师在教学过程中启发学生去思考,培养学生的思考能力。

  • 中国文学年鉴2018卷

    出版社:中国文学年鉴社

    出版日期:2019-01

    章节:《中国文学年鉴2018》 \  学术会议

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