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全国高校马克思主义理论学科研究会第十一次学科论坛综述

摘要:  为深入探讨当代马克思主义的重大问题,进一步推进马克思主义理论学科的研究与建设,由全国高校马克思主义理论学科研究会、 《思想理论教育导刊》主办。安徽大学马克思主义研究院、安徽大学马克思主义发展史重点学科承办的“全国高校马克思主义理论学科研究会第十一次学科论坛”于2012年4月6 — 8日在安徽合肥召开。围绕马克思主义发展史研究中的前沿理论问题、中国化马克思主义在马克思主义发展史上的地位、马克思主义发展史学科建设等进行了广泛的交流和讨论。针对会议就马克思主义发展史“大学科”与“小学科”问题的讨论,清华大学赵甲明教授认为马克思主义理论的本质属性是关于无产阶级与全人类解放和如何实现无产阶级与全人类解放的学说。
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  • 全国高校马克思主义理论学科研究会第十一次学科论坛综述
    作者: 陈以定

    为深入探讨当代马克思主义的重大问题,进一步推进马克思主义理论学科的研究与建设,由全国高校马克思主义理论学科研究会、《思想理论教育导刊》主办,安徽大学马克思主义研究院、安徽大学马克思主义发展史重点学科承办的“全国高校马克思主义理论学科研究会第十一次学科论坛”于2012年4月6—8日在安徽合肥召开。本次研讨会以“马克思主义发展史学科研究与建设”为主题,来自中国人民大学、北京大学、复旦大学、清华大学、武汉大学、中山大学、吉林大学、南开大学、北京师范大学、西安交通大学、安徽大学、合肥工业大学等高校和科研院所的近80位专家学者,围绕马克思主义发展史研究中的前沿理论问题、中国化马克思主义在马克思主义发展史上的地位、马克思主义发展史学科建设等进行了广泛的交流和讨论。安徽省教育厅、安徽大学、全国高校马克思主义理论学科研究会的负责人出席了论坛并致辞。现将论坛研讨的主要内容综述如下。

    一 马克思主义发展史研究中的前沿理论问题

    关于马克思主义发展史研究中的前沿理论问题,论坛主要围绕以下两个方面进行深入研讨。

    (一)马克思主义发展史研究方法论

    有关马克思主义发展史研究方法论问题,中国人民大学梁树发教授在主题发言中,就当前研究状况,指出需要从四个方面进一步推进,一是从纵向、横向两个方面,强化马克思主义理论来源问题的研究。二是把主流与支流结合起来全方位理解马克思主义发展史,拓宽马克思主义发展史研究的视野。三是把总体方法与实证方法统一起来,把马克思主义发展史研究发展为科学。四是在方法论的普遍主义与特殊主义统一中认识中国化马克思主义在马克思主义发展史中的地位。随后与会学者就马克思主义发展史研究方法论问题进行了热烈讨论。

    在讨论马克思主义发展史研究方法论时,整体性研究方法备受与会者关注。学者们从多个方面对此进行分析和讨论,形成了诸多观点。一是需要按照整体性方法研究马克思的两大理论发现。在马克思如何创立唯物史观与剩余价值理论问题上,中国人民大学张雷声教授指出,唯物史观与剩余价值理论在马克思《资本论》的创作中是交织交融、交互建构与交互发展的。首先,唯物史观的最初探索与马克思《资本论》的创作当中关于劳动价值论的最初态度是相关的,即马克思早期不赞成劳动价值论与马克思没有创立唯物史观是相互关联的。其次,唯物史观的形成与马克思《资本论》的创作当中从否定劳动价值论到赞成劳动价值论是一致的。最后,唯物史观的完善与马克思《资本论》的创作当中关于剩余价值理论的形成是一致的。所以,剩余价值理论的形成是以唯物史观的创立为前提的,唯物史观不仅是创作剩余价值理论的方法论,而且它为剩余价值理论的系统化、全面化提供了实践基础、理论导向和逻辑架构。同时剩余价值理论的形成也促进马克思对唯物史观的科学理解和进一步完善。二是需要按照整体性研究方法认真对待马克思主义理论的“相关方”。安庆师范学院朱士群教授指出,马克思主义是在斗争中不断成长、发展、创新和壮大的,所以研究马克思主义,需要认真对待对马克思主义的批评,研究那些研究马克思主义的研究者。了解马克思主义的竞争对手、批评者、论争对象,这可以帮助我们诊断自己的不足和弱点,可以帮助我们适应时代的变迁和社会的需要,磨砺我们的问题意识,进而提高我们马克思主义理论的解题能力和创新的针对性,有利于我们与时俱进,坚持和发展马克思主义,深化对马克思主义发展史的研究。三是需要按照整体性方法研究马克思主义经典著作。西安交通大学王宏波教授从关键范畴与重要命题、理论内容的贯穿性与贯通性、逻辑展开的层次性与依存性、内容上的相互渗透性四个方面讨论了恩格斯《反杜林论》三篇章节结构的整体性,认为在《反杜林论》中,恩格斯的哲学思想、政治经济学思想和科学社会主义思想相互渗透、相互印证构成了浑然一体的理论体系。

  • 马克思主义理论研究与学科建设年鉴2013卷

    出版社:中国社会科学出版社

    出版日期:2013-07

    章节:《马克思主义理论研究与学科建设年鉴2013》 \  第九篇 会议综述

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