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关于马克思主义整体性问题的推进

来源: 马克思主义理论研究与学科建设年鉴2016 >> 第四篇 热点聚焦 作者:《暂无作者信息》 浏览次数:58
摘要:  马克思主义整体性研究是近年来马克思主义理论研究的一个热点问题,主要有三方面原因:一方面是由于2005年国家增设马克思主义理论为一级学科并在一级学科下设立了6个二级学科,由此提出马克思主义理论的学科分化与学科整合问题。西安交通大学马克思主义学院马文保副教授认为,从学科维度、历史维度、实践本体维度和问题维度研究马克思主义,造成了马克思主义思想本身的学科化、对立化、本体论化和碎片化,使马克思主义整体性成为一个迫切需要解决的现实问题。以马克思主义指导的社会主义革命和建设实践充分体现了这一整体性原则。
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  • 关于马克思主义整体性问题的推进

    马克思主义整体性研究是近年来马克思主义理论研究的一个热点问题,主要有三方面原因:一方面是由于2005年国家增设马克思主义理论为一级学科并在一级学科下设立了6个二级学科,由此提出马克思主义理论的学科分化与学科整合问题;另一方面是出于主流意识形态建设与深化改革开放的实践需要,巩固和加强马克思主义的指导地位需要一个整体性的马克思主义理论;同时,中国的改革开放实践和社会主义建设想要整体推进,客观上需要打破学科边界、从整体性的视域来探索马克思主义理论,为思考和把握当代中国问题提供一个基础性的理论分析框架。

    中共中央党校贾建芳教授认为,整体性本就是马克思主义的内在规定性,之所以近年来成为一个热点问题,起因是马克思主义的研究和教学长期被分割成条条块块,客观上造成一种被分割、裁剪的状况。她认为,长期以来分割马克思主义主要分纵、横两路,最为普遍的做法是把马克思主义裁成哲学、政治经济学、科学社会主义三大“片”,并由此形成三大门户;另一种较为普遍的现象是把马克思主义分成青年、中年、老年马克思思想三段,或者青年、中年、老年恩格斯思想三段,或者马克思思想与恩格斯思想两块,并且挖掘、制造彼此之间的矛盾或对立,让马克思主义“内斗”。从马克思主义理论结构和理论演进动力、马克思主义的主题和基本理论、广义马克思主义整体性等方面阐明整体性马克思主义对重构马克思主义整体性具有重要意义。[※注]中山大学马克思主义学院钟明华教授从发生学角度对马克思主义理论整体性问题进行了解读,他认为,马克思主义在其传播和发展过程中,由于其框架体系新增了许多元素,衍生出了新的线索和诉求,某种分谱系繁衍或“分延”的现象便发生了,主要体现为门类性态、对立性态、割裂性态、断取性态等四大性态,以及对思想发展进程的划断、对理论内容的分解、对思想逻辑的割裂等三大形式。其原因主要有,一是出于政治传播的简明性需要,将马克思主义理论体系简约为三个组成部分;二是出于学术研究的需要,将马克思主义理论划分为学科研究的门类建制。[※注]

  • 马克思主义理论研究与学科建设年鉴2016卷

    出版社:中国社会科学出版社

    出版日期:2016-11

    章节:《马克思主义理论研究与学科建设年鉴2016》 \  第四篇 热点聚焦

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