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关于爱国主义教育落脚点问题的分歧和分析

来源: 马克思主义理论研究与学科建设年鉴2016 >> 第四篇 热点聚焦 作者:《暂无作者信息》 浏览次数:39
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  • 关于爱国主义教育落脚点问题的分歧和分析

    “爱国”作为社会主义核心价值观的重要内容,也是学界关注度较高的话题。郑州大学李心记认为,在当代中国,弘扬爱国主义精神,践行社会主义核心价值观,就要高举中国特色社会主义伟大旗帜,紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这一主题,紧紧围绕实现中华民族伟大复兴中国梦这一目标,紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容,注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一,注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接,使社会主义核心价值观融入人们生产生活和精神世界,激励全体人民为夺取中国特色社会主义新胜利而不懈奋斗。这就需要强化知行统一、促使立言立行,强化制度建设、促使中规中矩,加大激励与约束力度、形成正向激励效应。[※注]

    但在这个问题上一直存在着如何认识爱国主义与社会主义关系问题。北京大学原副校长梁柱教授指出,爱国是对祖国最深厚的感情与责任担当的统一,爱国主义与社会主义相统一,体现了爱国主义的历史性超越。[※注]与此同时,一些学者提出国际冲突、国际主义、民族主义和狭隘民族主义[※注]等对爱国主义教育的冲击问题。有来自教学基层的老师通过对不同年龄、不同年级(包括小学、中学、大学)的学生对爱国主义教育的态度所做的问卷调查中认为:随着学生年级越高、年龄越大,爱国主义教育的效果会越差,学生对于爱国主义教育的态度越轻视。[※注]

  • 马克思主义理论研究与学科建设年鉴2016卷

    出版社:中国社会科学出版社

    出版日期:2016-11

    章节:《马克思主义理论研究与学科建设年鉴2016》 \  第四篇 热点聚焦

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